Chords for [TUT] Cómo pasar de notas musicales a números [TIPS]

_ Bienvenidos a Rock and Play, estamos en el curso de guitarra para niños y para principiantes
y hoy vamos a hacer algo que creo que va a ser interesante, vamos a ver cómo traducir,
cómo pasar o cómo entender lo que son las notas musicales, el sorfeo o el lenguaje
musical a la tablatura o al cifrado como se está viendo en estos días.
Hay muchos niños pequeños o gente que ha dado flauta en el colegio y que tiene una
serie de partituras que a lo mejor [Cm] podemos ayudarnos para poder [N] traducirlas y poder
tocarlas _ _ _ _ _ fácilito si sabemos música o algo de sorfeo y si no sabemos podemos seguir
aprendiendo con los _ niños.
Vamos a empezar por explicar cómo lo vamos a hacer, aquí arriba vemos la clave del sol,
aquí vamos a ponerla _ y aquí tenemos lo que es el tabulado o el cifrado donde vamos a
colocar los números y el equivalente.
_ _ Por la forma más fácil lo vamos a hacer como en dos partes, primero lo más sencillo
pintaríamos aquí lo que es la nota _ do y _ en guitarra traducido sería la quinta cuerda
en el traste tres, _ y en tonalidad re _ _ _ _ traducido sería la cuarta cuerda a la re.
Voy a pintarlo toda la escala y luego continuamos.
_ Ya lo tenemos puesto, vemos que la nota do equivale a la quinta cuerda en el traste tres,
la nota re equivale a la cuarta cuerda, la nota mi de la cuarta en el traste dos, la
nota fa cuarta cuerda en el traste 3, la sol que equivale a la cuarta en el traste dos,
la _ _ _ _ _ nota si _ secunda cuerda en el traste dos, la nota do agudo en _ el primer _ _ traste _ _ _ en la
primera _ _ cuerda al aire, _ _ _ _ primer traste de la primera cuerda y la _ _ _ _ _ cuerda.
Esto en cuanto a notas.
Si yo quiero poner lo que son, _ lo que sería el cifrado americano con las letras, sería el equivalente a
_ _ A, B, _ C, _ _ _ D, _ E, F, G.
Sería lo mismo.
_ _ _ [G] _
_ _ _ _ _ _ _ _
[Cm] _ [N] _ _ _ Eso en cuanto a cifrado.
Pero las notas musicales van a ser eso.
Podemos verlo como C o C.
Voy a poner la escala entera de lo que sería la guitarra.
Esto sería más
equivalente a una escala de flauta.
Desde la nota do grave hasta un sol o un la, lo máximo que se puede
dar.
Pero voy a ponerlo [Cm] todo.
_ Para copiarlo le dais al [F] pause y así podéis [G] tocar cualquier canción de
flauta que tengáis.
Y ahora vamos a poner toda la escala [Fm] desde la sexta cuerda al aire [G] hasta la primera
cuerda en el traste 12.
_ _ Ya hemos puesto la escala entera.
Lo que hemos puesto o lo que he hecho ha sido
divisiones por cuerda.
Las notas de la sexta cuerda serían E, _ [N] F en el traste 1, G, _ _ quinta cuerda al aire en
la, traste 2 B, traste 3 C.
Esto sería lo que hemos visto antes.
Hasta aquí más o menos.
Y en _ la primera
cuerda hemos llegado hasta el traste 12 y hemos puesto unos puntitos ahí para que lo veáis claro con qué
nota _ _ es el equivalente.
Ahora hacemos una pasada, le dais al pause y lo podéis copiar. _ _
Le podéis dar al pause para hacer la sexta, quinta y cuarta. _ _ _ _ _ _
Y ahí _ _ _ la tercera, segunda y primera cuerda.
Lo hago así porque G le da el reflejo del sol en la pizarra y si me pongo así pues igual no se ve bien.
_ _ Bueno, _ _ _ _ _ _ _ esto ha sido lo que es el equivalente de las notas musicales a lo que es su traducción en cifrado o
tabulado.
Os voy a poner unas cuantas canciones.
_ Igual que siempre, voy a enfocar una hoja de un libro.
_ Darle al pause, podéis copiarlo o _ [G] capturarlo de la pantalla.
Y ya vais a ver cómo se hace la traducción directamente
y cualquier [Gbm] canción de flauta que tengáis, cualquier [Fm] partitura que os descarguéis o que os pasen y no sepamos cómo tocarla
con la guitarra, pues ya lo vamos a poner en _ _ el próximo vídeo.
Y darle cañita si tenéis alguna pregunta, me lo ponéis.
[N] Recordad suscribiros si no estáis suscritos y darle al like para poder llegar a más [G] gente.
_ _ _ Nos salimos.
Hasta el próximo vídeo.
_ _ [N] _ Bueno, esto_ahora_aho lo voy a tocar, no os preocupéis. Lo dejo así, tapo lo demás _ por si me echan la bronca por haber utilizado un libro. Pero bueno, ahora en breve os pongo otro estudio _ y también lo toco. Voy a tocar este, luego os pongo el otro ejercicio y así lo podéis ver. No miréis sólo los números, tratad de mirar lo que es el lenguaje musical para ir aprendiéndolo también. _ [G] _ [Fm] _ [E] _ [Abm] _ [G] _ _ [B] _ _ _ [C] _ _ [D] _
_ [Cm] _ _ _ [G] _ _ _ _
[Ab] _ [E] _ [Ab] _ [G] _ _ [B] _ _ [Am] _
_ _ _ _ [G] _ _ _ _
_ [A] _ [G] _ _ [Fm] _ [E] _ [Ab] _ [E] _
_ [C] _ _ _ [D] _ _ [E] _ _
_ _ _ [G] _ [A] _ [G] _ _ [Ab] _
[E] _ [Fm] _ [E] _ [D] _ [C] _ _ _ [D] _
_ [C] _ _ Este sería el estudio que os he puesto antes. Así tiene que sonar. [Eb] _ _ _ Aquí tenemos el otro estudio para que podáis practicar. Una buena [N] cosa sería ponerle aquí una tira de papel para que no se vieran los números y sólo _ mirar lo que es el lenguaje musical o al contrario, tratar de aprender _ _ los números o el lenguaje musical sólo mirando los números, como vosotros queráis. _ _ Darle al pause, lo copiáis, captura de pantalla, lo que queráis y ahora mismo la toca. _ Esta llevaría un ritmo como de 3, va, [Am] _ _ _ _ _ _ [F] _ _ [A] _ [Dm] _ _ [E] _
_ [Ab] _ _ _ _ [Dm] _ _ [Eb] _
_ _ [C] _ _ [Em] _ _ _ _
[Dm] _ _ [F] _ _ _ [Am] _ _ [Dm] _
_ _ _ [Em] _ _ _ 2, 3. Se repetiría pero [Dm] continuo. _ _ [Ab] _ _ _ [Am] _ _ _ _ [Dm] _ _
[Ab] _ _ _ _ _ [F] _ _ [Dm] _
_ [E] _ _ [Dm] _ _ _ _ _
[G] _ _ [F] _ [E] _ _ [Ab] _ [Dm] _ _
_ _ _ _ [C] _ _ _ _
[N] Uno que suene muy allá pero son ejercicios para poder practicar esto. Hasta el próximo vídeo. _ _ _