Chords for Alexandre Poulin - L'écrivain (Acoustique)

_ [B] Alors la chanson que j'ai envie de vous faire ce soir, ça s'appelle « L'écrivain »
qui aurait aussi pu [N] s'appeler « Le conte du crayon magique »
et _ cette chanson-là est née à l'époque où _ _ j'étais professeur au secondaire,
j'enseignais le français de secondaire 5.
_ Et puis j'ai eu un élève à la toute fin de l'année qui, sur son bulletin, a eu 48% _
et j'ai décidé de trafiquer la note et de mettre 62
parce que c'est un élève qui toute l'année avait eu environ 85% de moyenne générale _
et je vous évite tous les détails, mais tristement, vers la fin de l'année,
ses notes ont chuté, ses parents étaient en train de se séparer
et la journée même de son examen final, qui compte pour 50% de l'année au complet,
ses parents sont en cours, non pas pour se _ chicaner pour avoir la garde,
mais pour se chicaner pour savoir qu'il l'aura pas
parce que les deux parents n'ont pas envie de le prendre sous leur aile.
Et moi, ça m'a _ marqué dans mon rôle de prof
et je me souviens que je corrigeais sa copie d'examen
et j'avais de la difficulté à reconnaître son écriture tellement ce matin-là, il était pas là.
Alors je suis allé rencontrer mon maître de stage associé pour lui parler de ça
et j'ai pas réussi à lui raconter parce que j'avais tellement peur qu'il me dise de pas trafiquer sa note
que j'aimais mieux pas lui dire.
Et quand je suis arrivé à mon bureau, j'ai effacé la note, je l'ai trafiquée et je l'ai pas dit à personne.
Et pendant huit ans, j'ai gardé mon secret bien caché
jusqu'au moment où _ le progrès est rentré dans ma peau
puisque j'étais sur Facebook, cet élève-là m'a retrouvé.
Il m'a écrit un courriel tout simple qui disait
« Je veux juste te dire que si j'avais échoué mon français de secondaire 5, j'aurais abandonné l'école.
Et aujourd'hui, je tiens dans mes mains ma maîtrise de l'université que je viens tout juste de recevoir.
»
Et c'est là que j'ai compris que j'avais fait la bonne chose
et qu'est venue l'envie d'écrire cette chanson-là.
L'écrivain, pour ce soir, appelons-le « Le Comte du crayon magique ».
[D] _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ J'ai grandi pas loin d'ici, dans le troisième arrondissement
_ [A] Où les rêves se font endormir, une fois debout, on n'a plus le temps
_ [Bm] Mon père gagnait sa vie à l'usine de Camaro
Pareil [G] comme son père avant lui, même qu'il posait le même morceau
[D] Ma mère faisait des ménages, moi je rêvais d'être écrivain _
[A] Et puis de pelter des nuages pour que le soleil brille enfin
Mais j'étais [Bm] si mauvais à l'école que je pensais pas que j'y arriverais
J [D]'étais pas [G] de ceux qu'on traitait de bol, même quand je donnais tout ce que j'avais
Mais [D] y'avait Monsieur Desilets, un prof fin et disponible
_ [A] Qui m'avait pris sous son aile et croyait en mon talent subtil
Dommage, [Bm] ça n'allait rien changer, je coulerais le test du ministère
L'indirigent [G] verrait mon CV _ _ [A] à l'usine de mon [Bm] père _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [A] _ _ _ _
_ _ _ _ _ Mais la [D] veille de l'examen final, le bon Monsieur Desilets
[A] M'a tendu un crayon banal roulé dans un velours épais
Et puis, [Bm] tout en fixant ma main, il a dit « Ce crayon-là, il est magique »
« Prends-le demain [G] pour l'examen »
Et c'est les réponses et les répliques
J'ai pas du [D] genre à croire tout ce qu'on me dit
Mais mon prof inspirait confiance
Puis j [A]'voulais croire un peu aussi
J'avais peut-être encore une chance d'ailleurs [Bm] à la seconde où je l'ai pris
J'ai senti comme un changement
J'vous jure que [G] j'vous compte pas de menterie, non
Le crayon était vivant
Et [A] contre toutes mes espérances, [Bm] il écrivait pratiquement tout seul
Sans blague, [G] ça avait presque pas de sens
De le [A] voir danser sur les feuilles
J'ai donc passé [F#m] mon examen
Comme [Bm] un petit test de routine
Avec [G] quelque chose comme 80 presque aussi [A] haut que mon astuce _ _
_ _ _ [D] J'aurais dû rendre le _ crayon
J'étais quand même pas un voleur
Mais [A] pour une fois que je me trouvais bon
Et que l'avenir était en couleur
J'ai mis [Bm] le stylo dans ma poche _
Puis j'suis parti en courant
Ma conscience [G] aussi lourde qu'une roche qu'on brise pour en faire du ciment
_ [D] Et au fil des années, j'suis devenu l'auteur que j'espérais
J [A]'ai même vendu dans le monde entier tous mes bouquins et mes essais
Mais avec [Bm] le sentiment étrange qu'au fond, j'avais rien à combler
Le [G] crayon vint que les pages blanches, moi, je n'étais que son outil
J'me suis [A] mis à boire plus qu'il le faut
[Bm] Pour oublier que je n'étais rien
Puis j [G]'roulais dans une Camaro [A] sur laquelle mon père sousait les mains
En plus, [F#m] j'avais toujours peur qu'on me vole [Bm] mon précieux crayon
Aucun [G] dénonce, mon professeur, le sens serait [A] vraiment _ fini pour [Bm] de bon _ _
_ _ _ _ _ _ _ [A] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ Il [D] m'a retrouvé hier soir à une séance de dédicace
[A] Tout autour de ses yeux noirs, le temps avait laissé sa trace
Je [Bm] lui devais mon succès
Et des excuses comme de raison, j'ai dit
[G] « Monsieur Desilets, venez chercher votre crayon » _
[D] Il m'a souri tristement en disant « T'as toujours pas compris »
[A] Il est dans ta tête ton grand talent, le stylo venait de chez UniPrix
Laisse-moi [Bm] te regarder maintenant, _ je suis si fier de toi
Y'a pas [G] un seul de tes romans que j'ai pas lu au moins trois fois
[D] Moi je me suis levé d'un coup, j'en croyais juste pas mes oreilles
J'ai pris mon vieux prof par le coup, la vérité me donnait des ailes
Tellement qu'en [Bm] arrivant chez moi, j'ai jeté le stylo par la fenêtre
La lumière [G] brillait sur les toits et les mots dansaient dans la tête
J [A]'ai pas fermé l'œil de la nuit, non, j'ai [Bm] écrit sans m'arrêter
_ Le nombre de [G] feuilles que j'ai noircies, _ je pourrais [A] même pas les compter
Ça raconte une [F#m] histoire d'un petit gars qui a tellement [Bm] pas confiance en lui
Qui [G] trouve plus facile de croire qu'un crayon [A] peut faire _ _ la [A] magie
_ _ _ _ Car dans un [D] troisième _ arrondissement, _ les rails volent pas très haut
[A] On les laisse traîner sur un banc devant l'usine de Camaro
Et comme on [Bm] entend la machinerie crier jusqu'à dans le cours d'école
_ On [G] comprend vite dès qu'on est petit qu'il y a juste _ [A] des oiseaux qui s [Bm]'envolent _ _ _ _ _ _
_ _ _ [D] _ _ [G] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [B] _
_ _ _ _ _ _ [Bm] _ _
_ _ _ [G] _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ [A] _ _
_ _ _ _ [D] _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _