Chords for Apprendre Les Déliateurs - Exercices pour délier les doigts et améliorer la vélocité

[G] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [N] _ _ Bonjour, voici à présent une nouvelle leçon, on va traiter les déliateurs.
Or, qui sont-ils ?
Les déliateurs sont des petits exercices qui vont vous permettre de délier les doigts de la main gauche.
_ Ces exercices permettront par la suite _ d'améliorer tout simplement votre vélocité, c'est-à-dire la vitesse d'exécution sur votre guitare.
Mais ces exercices sont surtout là pour délier les doigts de la main gauche, mais aussi pour apprendre à alterner totalement l'attaque du médiateur et de l'onglet.
Pour ma part, _ j'utilise [Gbm] un onglet de pouce que je vais tenir comme un [N] médiateur, c'est-à-dire entre le pouce et l'index.
Le but va consister dans ces exercices d'aller un coup vers le bas, un coup vers le haut, un coup vers le bas, un coup vers le haut.
_ Tout coup donné vers le bas sera suivi d'un coup donné vers le haut.
_ _ L'alternance totale, partant d'un principe simple, qui peut le plus, peut le moins.
C'est-à-dire que si vous arrivez à alterner totalement votre onglet ou votre médiateur, vous serez bien sûr _ possible de ne pas alterner le moment venu pour des raisons tout simplement musicales ou autres.
_ Premier exercice, un exercice avec des noirs.
Une noire, une noire par temps, puisqu'une noire vaut un temps.
Je vais placer une note sur chaque battement de pied. _ _
_ On va faire la mesure à quatre temps. _ _
_ _ _ _ _ _ _
On compte toujours une mesure pour rien, afin de pouvoir _ attaquer directement bien dans le rythme.
Voilà ce que ça doit donner. _ _ _ _
_ _ _ _ _ [E] _ [A] _ _
[Bb] _ _ [B] _ _ [C] _ _ [D] _ _
[Eb] _ _ [E] _ [F] Trois, [Gm] quatre, un, [Ab] deux, [A] trois, [Bb] quatre, [C] un, [Db] deux, [D] trois, [Eb] _ _ [A] _
[F] quatre_
_ [Gb] _ _ [G] _ _ [Dm] _ _
[Ebm] _ [Eb] _ _ [C] _ _ [G] _ _ [Cm] _
_ [G] _ _ [Bbm] _ [Ab] _ _ _ [Gm] _
[Gbm] _ _ [F] _ _ [E] _ _ [Eb] _ _
[D] _ _ [Db] _ _ [B] _ [Bb] _ _ [Am] _
_ [Abm] _ _ [Gb] _ _ [F] _ [E] _ _
_ [Eb] [Db] 4, [C] 1, 2, [B] 3, [Bb] [A] 4, 1 [N] et ainsi de suite.
Donc vous avez remarqué l'exercice, on démarre à la 5ème case avec un doigt par case,
on va de la 6ème corde à la première, une fois arrivé en haut, on monte d'une case
pour redescendre, pour [Bb] arriver jusqu [A]'ici et ainsi de suite on redémarre.
[N] Donc ça c'était l'exercice en noir, _ pas très très compliqué. _ _ _ _ _
Autre exercice adapté, c'est dans le croche.
Croche qui dit croche dit des demi temps, c'est à dire que dans un temps on a deux croches.
Et comment les compter ces croches ?
C'est tout simple, on va compter 1 et 2 et 3 et 4 [G] et 1.
Voilà pour mesurer 8 croches dans une mesure à 4 temps et voilà ce que ça donne.
_ _ _ 1, [A] 2, _ 3, _ 4, [Bb] 1 et [B]
[Eb] 2 et 3 et [E] [G] 4 et [Abm] [A] 1 et 2 [Db] et 3 [Eb] et [B] 4 et 1 [G] et 2 [Dm] et [Eb] 3 et [Fm] 4 et [B] 1 et _ [G] 3 et [F] 4 et [Ebm] 1 [Bb] et [Gb] 2 et [Bb] 3 [Abm] et 4 [Fm] et [E] 1 [C] et 2 et 3 [Bb] et [A] 4 et 1.
[N] et 2 et 3 et 4 et 1 et 2 et 3 et 4 et 1 et 2 _ _ _ _ _ et 3 et 4 et 1 et 2 et 3 et 4 et 1 et 2 et 4 _
d'assurance, vous allez [G] pouvoir jouer un tout petit peu plus vite.
Voilà ce que ça peut [E] donner.
_ 1, 2, 3, _ _
[A] [B] 4_
[D] _ [Eb] _ [Em] _ _ [Am] _ _
[D] _ _ [N] _ _ Ça _ _
_ _ _ [F] _ _ [Gm] _ [Bbm] _ _
[A] _ [F] _ _ _ _ [Bb] _ [A] _ _
_ c'est donc des croches. _
Normalement, la suite logique serait donc des triolets.
[N] _
Mais triolets, c'est trois croches par temps.
On va les laisser un petit peu de côté, on y arrivera tout à l'heure.
On va ensuite travailler les doubles _ croches.
On va les mélanger parce que
_ 2 doubles croches égale 1 croche,
puisque la double croche vaut la moitié d'une croche.
Ce qui fait que lorsque,
quand on bat des temps,
_ des noirs,
on a donc à ce moment-là
4 doubles croches par temps.
Et on va les mélanger aux croches.
Puisque comme ça, comme ce sont des _ moitiés,
ça va être un petit peu plus facile à réaliser.
Et on va compter de la façon suivante. _
On va compter 4 croches,
4 doubles [Bb] croches.
Donc 4 croches, on va dire
1 [B] et [C] 2 [Eb] et 1 2 3 4 1
_ 1 2 3 4
pour les 4 doubles croches
sur le battement de pied.
Et voilà ce que ça donne. _
Même exercice, on démarre la cinquième case. _
_ 1 2 3
[A] 4
_ [Bb] [B] 1 et [C] [Eb] 2 et 1 2 [G] 3 4
[E] 1 [Bb] et 2 et 1 [F] 2 3 4
1 [Gm] et 2 et 1 [Cm] 2 3 4
1 [B] _ et 1 [F] 2 3 4
[Eb] 1 et [Bbm] 2 et 1 2 3 4
1 et [E] 2 [Ab] et [A] 1 2 3 4
_ Alors bien [Ab] sûr, une fois que
vous aurez plus l'habitude, que vous soyez
plus à l'aise avec [E] ce type d'exercice
en battant du pied, vous pouvez après
[N] pour être sûr de bien mettre en place
et de mesurer vos progrès
utiliser une boîte à rythme
ou un metronome, tout ce qu'on a.
_ Voyons maintenant les triolets.
C'est l'exercice qui est
un petit peu plus difficile, surtout
joué sur 4 cases.
Pourquoi ?
On a 3 croches
du triolet par temps.
Ce qui fait que on va faire, on va les compter
ainsi de suite, les triolets, on compte
1 et puis 2
et puis 3 et puis 4
et puis 1.
_ Donc, s'il se trouve que
à chaque fois, c'est un autre doigt
qui va tomber sur
[G] le temps.
Ça veut dire
[A] [Bbm] 1 [B] et [C] puis [Eb] 2 et [E] puis
3 et puis [Am] 4 et puis
[D] 1 [Eb] et puis 2 [Gb] et puis
[Gm] 3 et puis [Db] 4 et puis 1.
[N] _ _ Voyez, tu vois la difficulté ?
Et voilà ce que ça donne
une fois qu'on maîtrise
un petit peu.
_ _ 1, _ 2, 3, _ 4
[A] [Bb] 1 et [C] puis [Eb] 2 [Em] et puis
3 et [F] puis 4
et puis 1 [Eb] et puis [Dm] 2 [Gm] et puis
4 [Gb] et puis 1
[Eb] et puis 2 [Gb] et puis 3 et [Eb] puis
[Db] 4 et puis 1 et puis 2 et puis
3 et puis [Bb] 1 [A] et puis 1.
Et bien sûr, on peut par la suite
[N] accélérer, ça donne ceci.
1, 2, 3, [A] 4
[N] 1 et puis 2 et puis 3 et puis 4
et puis 1 _ _ _ _ _ _ _ et _ [A] _
_ [G] puis 3 et puis 1.
Et voilà !
[Db] A vous de jouer !
Je vous dis à très bientôt
et surtout, vous avez vu
[Bb] il faut laisser les doigts le plus longtemps possible
_ _ pour ne pas [N] perdre le temps
le moment venu
où on veut jouer beaucoup plus vite.
Allez, bonne journée, à très bientôt ! Salut ! _ _ _