Chords for Blues Max - Lego-Blues

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[B] _ _ _ _ [A] _ _ _ [G] _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
Also ich, ich bin der [E] Max und _ _ [A] das da, _ _ das ist der Blues, _ _ mein Blues.
_ _ _ _ [E] Wir zwei, wir gehören zusammen, [A] wir sind schon zusammen [Am] in der Schule.
_ _ [Bm] Und das mit der Schule, das ist dann eben [Dm] irgendwie auch [C#] gleich wieder die Antwort,
wenn sie mich wieder fragen, [C#m] ja Max, du als [B] Eigenoss, warum ausgerechnet Blues, [E] oder?
_ [G] Ja eben, die Schule.
[A] _ _ _ [G] Nicht in [E] der Schule, [F#] sondern im [A] Leben lernen wir.
[E] Das hat schon mein Grossvater manchmal [B] gesagt, wenn er mich wieder verwitscht hätte im Wald draussen,
[B] wenn eigentlich [A] Schule gewesen wäre. _ _
Mein [B] Grossvater war noch ein Mann, der [E] hätte gerade hinstehen können,
hätte ich immer [D] das Männchen machen müssen.
[C#] Er hat [F#m] mich machen lassen _ [C#m] und die Leute hat er [B] schnurren lassen.
_ _ [E] Die Leute hat er ganz einfach schnurren lassen.
[B] _ _ [E] Weil die Leute sind manchmal einfach [A] eben irgendwie schon ein bisschen [E] bierig.
_ Naja, _ nein, [A] hör zu, durch ihre Worte im [A] Allgemeinen komme ich ja mit jedem aus.
[E] Aber wenn Piller ganz weich sind, fack's, [G#m] Max, [F#m] _ _ _ [B] sag ich dann zu mir,
[E] fack's, Max, das liegt an [B] dir.
_ [A] _ _ _ _ _
_ _ _ [E] _ _ _ _ _
_ _ _ [F#] _ _ _ _ [B] _
_ _ _ [E] _ _ _ [C#] _ _
_ [B] _ Ja, es gibt [E] so Sachen im Leben, [A]
da laufst du einfach rein.
[E] Die fahren in einem [Em] ganz bestimmten Augenblick zumal ein.
[A] Irgendwann eine Kurve und dann bist du auf dem [C#] Gleis.
[E] Und von diesem Moment [B] an machst du dann [Bm] eine ganz eigene [C#] Reise.
Da [F#] kannst du trampeln und [C#m] wüten, zu diesem [B] Gleis kommst du nicht mehr [G] raus.
Bei [E] mir ist das so gegangen mit [B] dem Blues.
Der [E] Lego Blues, sag ich dann.
[B]
Dritte [A] Klasse war das.
[C#] Und dann [E] lernt man eines Morgens, in einem [E] Morgen haben wir das Lego [B] dabei.
_ [A] Morgen bauen wir ein Märchenschloss mit allem [G] Drum und Dran.
Wer am [E] meisten Lego bringt, der [D] darf der [C#] Märchenprinz sein.
[F#] Heiss-Hurra in der [C#]
Hütte, [B] Juhé und [F#] Trara,
muss man [Em] Max eigentlich [G] in diesem Moment [B] nichts jubeln.
_ [G] Wir hatten [E] kein Lego [G#] zu Hause, weisst [A] du, wie machst du das?
[Em] Wir hatten nicht einmal [E] Farbe, um selbstgemachte Lego anzumalen.
Wir [A] hatten ein Stub, volle Kinder und am Sonntag gute Laune.
[Em] Und pro Person [B] ein Bärchen, grosse [C#] Augen, vom Staunen.
[F#m] Weisst du, wie [A] hat Max [B] ein Herzabdruck?
[E] Ganz verrückt, hey.
[B] So etwas von [E] _ Bärenweich, hey.
_ [A] Flutter, flatter, butter, [Em] Bärenweih. _ _
_ [A] Eine Eilust durch [Em] Ehrenwurte im Allgemeinen.
Ich komme ja mit jedem aus, [E] aber wenn die Bären zu weich sind,
packt mich die [C#m] Blues.
_ [F#m] Max, [A]
sag [B] ich dann für [E] mich.
Hacks, [B] Max, es liegt an dir.
_ [A] _ _ _ _
_ _ _ _ [E] _ _ _ _
_ _ _ _ [F#] _ _ _ _
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_ [Bm] _ _ _ [A] _ _ _ _
_ _ _ [F#] _ _ [E] _ _ _
_ [G#] _ _ _ [F#] _ _ _ [B] _
_ [B] _ _ [E] _ _ _ _ _
[F#] _ _ [B] _ _ [E] Irgendwie ist das [G#] entstanden, das [A] mit dem Blues.
Irgendwo [E] hat der Junge gemerkt, da läuft [G#] etwas aus.
[A] Jeden Morgen in die Schule, zum Mittagessen [C#] nach Hause,
[E] dann wieder in [Bm] die Schule [D] und dann wieder [C#] nach Hause.
[F#] Da stehst du [G#] plötzlich da wie mit [B] den Rollschuhen auf dem Kies
und [E] schaust mit traurigen Augen ins [B] verlorene Paradies.
[E] Immer höher wird der Himmel [G#]
und immer hänger wird die Welt
[E] und immer trauriger [Bm] Max, unter dem [E] grossen Himmel zu selten.
[A] Bis an den Rand hoch, voll mit Kummer und Sorgen.
_ [C#] [E] Dann bin ich doch noch [Bm] in die Schule am nächsten Morgen.
[C#] _ _ [F#m] Max, ich habe auch nicht immer [B] Meise.
_ [E] Nur rasch das Bauchweh demonstrieren, um legal zu verreisen.
Plötzlich magst du [F#] dich das Mal nicht mehr [A] mit Erwachsenen [E] umschlagen.
Ich gehe dann ein Fahrrad holen, hinten dran der Leiterwagen
und dann [E] runter in die Almeng, [A] um die Kastanien zu schicken.
Wenn es die Grossen nicht mehr schicken, müssen [B] die Kleinen halt [C#m] knütteln.
Fünf Rappers, Kilo, und [B] die Jungen mit Schaden.
_ Max hat gerüttelt, knüttelt, geschüttelt und das Gold in den Magen gelassen.
[E] Vor der Schule, nach der Schule, bis [C#m] halb in die Nacht.
[E] Am nächsten Morgen [B] in die Schule, dann Buchhaltung machen.
Ab der [E] zweiten Woche hatte ich dann noch drei [B] Angestellte.
Mit [E] einem [B] Nachbedarf die restlichen Kastanien [C#m] runterlassen,
gibt [C#] einem schon gewissen [Bm] Trost, wenn das Business [B] läuft.
[E] Und vom [Bm] Reingewinnen habe ich dann eben [B] eine Gitarre gekauft.
[E] Lego habe ich nicht mehr gebraucht.
Ich habe schon [A] gemerkt, mein Herz [E] muss irgendwie _ mit diesem Schmerz leben.
Als [A] Künstler arbeitest du mit dem Leiden, suchst eine Form und drückst sie aus.
[E] Als du dann im Radiobuschkonzert das erste [C#m] Mal Elvis Presley bekamst,
war es [B] klar für mich, nur [E] noch Blues.
_ Yeah!
[B] _ _ [E] Weisst du wie geil, _ [C#m]
offbeat, Turbo wird [E] geil. _ _ _
[E] Nein, hör [A] doch zu, im Allgemeinen [C#] fliegt Max ja nicht gleich aus,
aber mit [B] der neuen Gitti [D] packt man den Blues.
Im [F#] Haus [C#m] Max, hab ich gesagt [E] zu mir, Max, Max, das [B] liegt an dir. _
_ _ [E] _ _ [A] _ _ _ [C#m] _
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[F#] _ _ _ _ _ _ _ _
[B] _ _ _ _ _ _ _ _
[A] _ _ _ _ _ _ _ [E] _
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[F#] _ _ _ _ [B] _ _ _ _
_ _ _ [E] _ _ _ _ _
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Und dann hat eigentlich [A] das junge Leben [E] wie auf eine Art nochmals von vorne angefangen.
_ [A] _
_ _ _ Irgendwie steckt ganz tief in diesem Kummer Bub drin, [Em] wie ein _ [E]
Lichtaufgang.
_ [D] Ja, _ _ [C#] das Mal ist [F#] es dann da, [F#m] _ ganz einfach [B] so. _
_ [B] In der Schule [E] zum Beispiel ging es dann etwa folgendermassen.
[B] _ _ Ich habe gelernt [E] mit grossen [E] Sternchenaugen, [A] fasziniert zum Lehren für ein Stieren
und [E] parallel dazu im Hinterkopf für mich einen lockeren Blues improvisieren.
_ [A] Der Lehrer [A] meinte, ich strahle wegen seinem Laferieblahblah.
Und _ [G] wir hatten plötzlich [E] beide wieder Schüle, [Bm] Freude am Maxli.
_ _ [C#]
Überhaupt [F#] schon, das ist alles halb so wild.
_ [D#]
Mit ein wenig gutem Willen [E] kann man in dieser Sache noch so vieles ohne sein.
_ _ _ [B] _ Also [E] erstens kommst du am Morgen bei Zeiten zu den [E] Federn aus, das ist schon mal gut. _
_ Zweitens ist es wirklich immer _ [Bm]
tiptop _ [A] geheizt.
Und mit der richtigen Einstellung kannst du bei diesem Background Gemurmel,
der von der Wandtafel vorne auf dich herunterrisselt, nämlich [D] _ tiptop relax.
[F#] Ehrlich, wenn du den richtigen Filter drauf hast, kannst du [B] diesen Vortrag reinziehen,
wie [E] _ _ [B] Meditationsmusik.
[G#] _
_ _ [G#m] Und wenn dann diese _ [E] _
grossen, [A] hellen _ [A] Schulglocken
ihr das [Em] grosse, [E] warme Lüte zum letzten Mal _ darbeuten,
[A] _ trittst in aller Ruhe das Freie raus,
_ _ sagst dem [G] milden Abendsonne guten [E] Morgen und kannst etwas machen aus dem Tag.
Und wenn [F#m] du Kummer hast, [C#m] dann berichtest du [B] dem Vater [B] los deine [Em] Sorgen,
dann schint die Abendsonne, wenn du Glück [G] hast, bis zum anderen [E] Morgen. _
Jawohl. _ _ _ _ _ _ _