Chords for CURSO DE JARANA El buscapies

[C] _ _ _ _ _ _
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_ Buenas noches, [G] este es un video más para acercarnos a la ejecución del son jarocho
el día de hoy vamos a ver el son del buscapiéz, el son del buscapiéz es un son [N] de contratiempo _
_ _ es un son que se baila de pareja
_ es decir, hombre y mujer, se dice que es un son bravo porque es un son difícil de tocarse
y bueno como
recordamos todos los sones tienen una función social
en este caso el son del buscapié tiene la función social de espantar al demonio
bien las notas que vamos a ocupar son re mayor
_ segundo traste, vamos a pisar las tres de arriba y la de hasta abajo dejando libre la cuerda de la sol mayor
ya vieron y la séptima _ este
_ recordando que bueno cuando empezamos a tocar un son nos cuesta trabajo presionamos y soltamos
hacemos digitaciones o lagartijas con los dedos, es presionar y soltar
hasta que obtenemos en el orden en el que se desarrolla el son cada una de las posturas, posiciones o acordes _
re sol la _
podemos empezar por el modo por programa lo re re re re re [G] re re re sol sol sol sol la la la la la [A] re
re [Em] re re re re re re re sol [D#m] sol sol sol [Dm] la la la la la re
[N] hay dos ritmos que vamos a ocupar el cara de [D] pato
[E] muy _ _ _
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[N] de contratiempo _ _ _
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_ _ recordemos pues que al principio de la sesión de este vídeo van a encontrar _ _
el dibujo de las de los acordes y del rasgueo bien pues empecemos _ [D] _ _ empezamos arriba
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[G] _ _ _ _ [A] _ _
_ [D] _ _ Ta-ra-ta-ta tan tan tan [G] tan tan tan tan [A] la la la la [D] la re
los dos fuertes están en re _ [G] sol _ [A] _ _ _ [D] el rasgueo
_ re [G] _
_ _ [A] _ _ _ [D] _
_ _ _ _ _ [G] _
_ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ _ _ _ [G] _
_ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ _ _ _ _
[G] _ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ re re re re [G] sol sol [A] sol sol la [C] la la [D] la re
Re re re re re re [G] sol [A] sol sol sol la la [D] la la re _ _
_ _ [G] _ _ _ _
[A] _ Bueno, se [D] dice, la leyenda del son Haroncho es [G] que el [A] Buscambí es un son que habla [D] de
cómo el bien triunfó frente al mal.
_ [G] _
_ _ [A] _ En una [D] comunidad se aparecía un hombre muy bien vestido, cada [G] vez que había fandangos,
[A] _ y este [D] hombre bien vestido empezaba a relacionarse con las [G] amarillas de las mujeres, _ [C] de las [G] mujeres
_ _ [A] más guapas [D] de la comunidad, perdón, ya me equivoqué.
_ _ [G] _
_ _ _ [A] _ _ _
[D] _ Un día le decían poner una trampa, [G] _ _ _ [A] _ poniendo [D] a la mujer más bella del pueblo, porque se
habían dado cuenta que cuando [G] bailaba el hombre [A] salía humo de sus pies [D] y olía a azufre,
entonces cuando [G] llegó este hombre [A] lo dejaron bailar, [D] _ justo cuando estaba en el [G] punto más
allí no empezaban a [A] cantar. _ _
[D] _ En el nombre de [G] José, en el [C#] nombre [Am] de María, [D] y en el nombre de [G] José, _ en [A] el nombre de [C] [D] María,
y hasta que amanezca [G] el día, [A] yo te canto un Buscambí, [D] _ hasta que amanezca [G] el día,
yo [C#] te canto [C] un [D] _ Buscambí. _ _ _
[G] _ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ _ _ _ _
[G] _ _ _ [A] _ _ _
[D] _ _ _ _ [Cm] _ _
[N] Esta es parte de la historia de cómo se _ _ gesta este son, recordemos que bueno, los sones
o el son mexicano en una parte de su historia van a ser los conventos como un método de
dominación cultural, a los pueblos indios se les va a enseñar religión y música,
y la religión con música para de esta manera adoctrinarlos en la nueva fe.
_ _ _ _ Bien, pues algunos, _ que puedo decirse, algunas sugerencias para el proceso de que ustedes
aprendan a tocar, cuando empiecen a tocar este son, grábense el orden en el que van,
haciendo las digitaciones, _ hagan el fraseo sol re re re re re re re re sol, sol sol sol
la la la la la re, re re re re [G#m] re re re re [G] sol, sol sol sol la la la la la re, porque
esto nos va a permitir mantener el desarrollo del son de una manera más dinámica y tocarlo
de manera más fluida.
[N] Y el rasgueo, _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ bueno recuerden que hay muchas versiones, están las de sacamandú, las de
son de madera, de los utrera, a mí en particular me gusta muchísimo la versión de sacamandú,
_ _ los sones viejos, bueno ustedes [D] decidirán, _ vamos a repasarlo una vez más, re re re re
re re re re, y [Dm] hacerlo, perdonen. _
_ [G] Lo ideal es cuando [N] uno empieza hacerlo lo más despacio posible, entonces voy a intentarlo
hacer muy despacio y después un poco más rápido, es común que uno cuando empieza
uno a tocar, _ _ comience uno a tocar muy rápido porque pues es la emoción de estar tocando,
pero conforme pase el tiempo y vayamos desarrollando el oído, la velocidad en la muñeca y en los
dedos [G] para hacer el cambio de posiciones, _ lentamente pues vamos a ir _ _ acercándonos más
a la música y sintiendo el tiempo apropiado que debe [A#m] llevar.
[F] Mientras tanto, _ sugerencia, _ [N] estarse escuchando, si se puede grábense ustedes mismos para que
se den cuenta en qué momento se acelera. _
Bien, empezamos en re.
[D] _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _
_ _ [A] _ _ _ [D] _
Cuando empieza uno, pues uno empieza con la baja, [G] _ _ _ _ [A] _
pues hay [D] el cara de pato, _ _ _
_ _ [G] _ entonces vamos
a hacer así, [A] _ pero [D] conforme pase el tiempo el cuerpo mismo habrá de [G] pedirle _ esos [A] _ _ [D] énfasis
a los tiempos.
_ [G]
Eso no es una cuestión [A] _ [D] común, el agua de un río está fluyendo de manera [G] constante,
_ _ [A] pero va a cambiar de [D] acuerdo a la superficie del terreno, su velocidad, [G] su fuerza inclusive.
[A] _ _
[D] Pasa aquí lo mismo en la música, cuando empecemos vamos [G] a empezar a lo muy lento [A] o [C] muy [D] rápido
_ dependiendo de cómo nos _ [G] sintamos en el momento.
_ [A] _
_ [C] _ [D] _ _ _ _
_ _ [G] _ _ _ [A] _
_ _ [D] _ _ _ _
_ _ [G] _ _ _ [C#] _
_ _ [D] _ _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _
[A] _ _ _ [D] _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _
[A] _ _ _ [D] _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _
[A] _ _ _ [D] _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _
[A] _ _ _ [D] _ Que buen re re re re re re [G] re re sol [C#] sol sol la [C] la la [D] la la re re re re re re re [G] re re sol sol [A] sol sol la la la la [D] la re _
Ya [G] _ _ _ _
[A] _ _ [D] _ _ _ _
_ _ [G] _ _ _ [A] _
_ _ [D] _ me despido [G] cantando para [A] que lo [D] sepas tú y a los que están [G] escuchando y [C#] mirando en el [C] [D] YouTube
Que deben estar [G] practicando [A] para que mejores [D] tú, para que mejores [G] tú, que [A] debes [C] estar [D]
practicando
_ Bueno, _ [G] _
_ _ [A] _ _ [C] _ [D] _
_ _ _ _ _ _
[C] pues espero que haya sido de su utilidad amigos, [Dm] muy buena noche, [G#m] que pasen _ _ _ excelentes días
y que este texto les sirva de utilidad también, por cierto, quienes quieran hacerse su propio instrumento
y quieran sacar las medidas del _ [G] brazo, escribanme a callejerodelawam _ .com y les mando con todo gusto
de manera gratuita y sin ningún costo lo que es la calculadora de trases para que hagan su propia jarana, [N] leona, requinto, guitarra o b-wall
Que pasen buena noche, hasta luego, bye _ _ _ _
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