Chords for Mandolin Lessons - #4: 4 strings exercise

Tempo:
76.65 bpm
Chords used:

Dm

D

Gm

A

B

Tuning:Standard Tuning (EADGBE)Capo:+0fret
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Mandolin Lessons - #4: 4 strings exercise chords
Jam Along & Learn...
[N]
Olá pessoal, estamos aqui outra vez para mais uma audição.
trouxe uma bândola, só para vocês terem uma noção que estas coisas que estamos
instrumento, não tem nenhum
são coisas que mesmo
[E] vão encontrar também uma maneira de explorar a família dos instrumentos e
[N] vão ver que vai ser muito engraçado mesmo do ponto de vista tímbrica e tudo isso para ir além.
conceitos que estou-vos a dar também são muito interessantes nesse sentido, um
100%  ➙  77BPM
Dm
2311
D
1321
Gm
123111113
A
1231
B
12341112
Dm
2311
D
1321
Gm
123111113
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_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [N] _
_ Olá pessoal, estamos aqui outra vez para mais uma audição.
Hoje trouxe uma bândola, só para vocês terem uma noção que estas coisas que estamos
aqui a falar vocês podem experimentar em qualquer tipo de instrumento, não tem nenhum
problema se é um bandolim, se é um celo, se é uma bândola, são coisas que mesmo
que vocês podem experimentar mesmo na família do bandolim e eu acho que é [Eb] até interessante,
vocês [E] vão encontrar também uma maneira de _ explorar a família dos instrumentos e
[N] vão ver que vai ser muito engraçado mesmo do ponto de vista tímbrica e tudo isso para ir além.
Estes conceitos que estou-vos a dar também são muito interessantes nesse sentido, um
bocadinho ajudam também a explorar a sonoridade dos instrumentos, é uma maneira não de_
como é que eu posso explicar-vos?
Não queria estar aqui a dizer-vos conceitos, a dizer que é assim ou é assim, não é
assim, isso não é a realidade das coisas, mas sim tentar [A] juntamente com vocês perceber
uma lógica de como [N] podemos explorar e como podemos em alguma maneira desenvolver a nossa
maneira de tocar que é muito subjetiva e assim também a técnica.
Olha, continuando aquela _ ideologia da última audição, falamos da palheta, da piscina, lembram-se?
Em relação ao movimento da palheta, a segunda da corda onde temos que ir.
[Ab] Hoje preparei uma pequena [N] coisa envolvendo todas as cordas, que acho que é muito interessante.
Trouxe a bândola porque gosto como soa aqui, este tipo de coisas, então queria mesmo
partilhar isso com vocês, vamos ver o que vocês acham.
Vou explicar-vos.
Vocês lembram-se da outra lição que tivemos a falar em relação ao movimento da palheta
para a corda onde temos que nos deslocar, não é?
_ No outro caso, tínhamos a tercina, não é?
Fizemos o exemplo [D] da tercina.
_ _ _ _ _ _ _
[N] Eu agarrei o exemplo da tercina, mas isto aplica-se a tudo.
E hoje vou-vos dar um exercício onde vocês vão verificar isso mesmo e vai ficar muito
cómodo na mão.
Então, vocês partem da corda solta, e não vou fazer nada com a mão esquerda por agora.
Vou só mostrar-vos aqui com cordas soltas, assim melhor vocês poderem visualizar.
Partindo da corda sol, [B] vamos fazer na direção do ré, [D] sol, ré, para baixo, _ ou lá para cima. _ _ _
_ [C] Ré para baixo, mi [E] para cima, _ [Am]
lá para cima, _ _ sol para baixo.
E começa o ciclo outra vez.
Vou mostrar-vos outra vez.
_ [D] _ _ _ [G] _ _ [N]
Ok?
Lentamente.
_ _ [D] Baixo, baixo, cima, [E] baixo, cima, [N] cima.
E começa o ciclo outra vez.
[D] Baixo, baixo, cima, [B] baixo, cima, cima, [N] baixo.
_ _ [D] _
_ _ _ _ _ _ _ _
Certo?
Mais uma vez. _ _ _ _
_ _ _ _ _ [B] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ Ok, vamos fazer duas ou três posições, em maneira que vocês podiam experimentar este tipo de técnica
e ver se vocês se encontram bastante [N] cómodos a sentir este tipo de movimento da palheta.
Já repararam que é por cestinhas, não é? _ _
Vamos começar em sol menor e acabar em ré menor.
Ok?
Fazendo uma pequena cadência.
Muito simples.
São duas ou três posições só.
[Gm] Então, começamos. _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [Dm] _ _ _ _
[A] _ _ [Dm] _ _ [N] _ _ Sobrevolta.
[Gm] _ _ _ _ _ _ _ _
[Dm] _ _ _ _ _ _ _ [C] _
_ [Gm] _ _ _ _ _ _ _
[Dm] _ _ _ [A] _ _ [Dm] _ _ [N] _
_ Uma última consideração só que tenho a dizer-vos é que aqui, como estou a [Ab] utilizar a bândola,
que tem [G] um diapasão completamente diferente do bando, vou utilizar posições um bocadinho_
uma detalhação [B] que não seria no bandolim.
Eu deveria fazer isto no bandolim.
Só que aqui, como o diapasão é completamente diferente do bandolim,
eu utilizo [Eb]
uma [N] posição um bocadinho mais cómoda.
Vou só mostrar-vos assim, por alto.
Utilizem este exercício para desenvolverem um bocadinho a técnica.
Mas vou mostrar-vos um bocadinho [A] aqui o que vocês poderiam fazer.
Até dentro da mesma cadência.
Podem também variar [Gm] isto aqui. _ _ _ _ _
_ [Db] _ _ _ _ [D] _ _ [Dm] _
_ [Bb] _ _ [Dm] _ _ _ _ _
_ [Gm] _ _ _ [Dm] _ _ _ [Dm] _
_ [Bb] _ _ Experimentem. _ _ _