Chords for Marie-Ange Martin & Michel Ghuzel (1997)

_ _ _ _ [Eb] _ J'ai le grand plaisir de vous présenter Marie-Ange Martin, une de nos meilleures [G] guitaristes de jazz.
Alors Marie-Ange, est-ce que tu peux nous brosser un peu ton parcours musical ?
Parcours musical qui a débuté à la Chope des [Gm] Puces de Saint-Ouen en écoutant deux guitaristes manouches, Mondine et Niglo.
_ J'ai eu le coup de [Ab] foudre, c'était une vraie passion pour le jazz et j'ai décidé de devenir guitariste [E] de jazz.
Donc mes premières influences sont Django Reinhardt, Barney Kessel.
Et puis petit à petit j'ai abordé la musique plus swing, [Eb] puis la musique bebop.
J'ai eu l'occasion d'être pendant 4 ans professeure au CIM, ce qui m'a permis d'approfondir mes connaissances en guitare, qui étaient surtout pratiques.
Donc là j'ai commencé à comprendre ce qui se passait sur une guitare et je me suis perfectionnée en 84-85 en faisant le JIT à Los [G] Angeles,
où j'ai eu le plaisir de rencontrer Joe Diorio, Joe Past, Al Farlo, beaucoup de grands guitaristes.
Un grand musicien de jazz.
Oui.
_ [Gb] Dis-moi, quelle est la [Eb] spécificité de la guitare jazz par rapport aux autres styles ?
Alors je pense que ce qui est effrayant pour quelqu'un qui [G] nous voit jouer, ce sont [Ab] tous les accords qu'on fait et leurs enrichissements.
[D] Donc ça, bon, ça vient [G] petit à petit.
Chaque catégorie d'accords supporte un certain nombre d'enrichissements.
Bon, je donne par exemple, prenons l'exemple d'un sol majeur.
Pardon.
_ On va pouvoir rajouter des notes.
_ [E] _
_ [Em] _ _ [G] _ _ [E] _ _ [G]
Un accord mineur, lui aussi supporte sa catégorie d'enrichissement.
[C] On prend la mineure.
_ _ _ _ [Ab] Les accords de septième.
Voilà, et les accords de septième supportent eux aussi leurs propres enrichissements.
Donc ça, ça prend du temps pour être à l'aise avec tout ça.
Oui.
Et _ [G] qu'est-ce que tu pourrais donner, quelques pistes pour improviser, ne serait-ce qu'en accord, comment voir les choses ?
Alors pour improviser un accord ou en tout cas avoir des idées pour accompagner, toujours avoir conscience que trois mouvements sont possibles.
Le mouvement _ ascendant, c'est-à-dire par exemple je prends un [C] la mineur sept, ré septième, [D] _ [G] sol septième majeur. _
[D] Je pourrais continuer la [C] mineur sept, _ plus [Ab] complexe.
_ [G] _ Donc là je viens de faire un mouvement ascendant.
Je pourrais également [G] faire un mouvement descendant.
Alors je pars toujours de la même suite d'accords.
[C] _
[D] Ah celui-là il est joli.
[C] _ _ [G] _ _ _
_ Donc là j'ai fait un petit mouvement descendant.
J'aurais pu choisir de rester sur une note commune.
Prenons le ré par [A] exemple. _ _
[D] _ _ [G] _ _ _ _ _ _
_ [A] _ _ [Ab] _ _ [G] _ _ [D] _
_ _ _ [E] Donc en fait les enrichissements te servent à créer un lien dans une suite d'accords.
Voilà.
De mélodies quoi.
Absolument.
On [Ab] peut aussi s'inspirer de n'importe quelle mélodie et essayer de la jouer en accord.
Ça aussi. _
Et au niveau des lignes mélodiques alors ?
Alors au niveau des lignes mélodiques, il est certain qu'il faut étudier bien ses gammes, ses [E] arpèges, ce que j'appelle [G] des exercices, des petits motifs.
Il faut les maîtriser techniquement.
_ Mais ensuite il faut assez rapidement les mettre en application et s'amuser avec.
Alors ça c'est déjà une chose.
Imaginons qu'on ait étudié bien sa gamme de do [C] majeure. _ _
[G] _ _ _ _ Il faudra essayer de jouer en se disant tiens sur un accord de do sans se limiter à ses seules notes de la gamme de do.
C'est-à-dire qu'il y aura beaucoup de choses qu'on aura envie de faire à côté. _ _
_ [D] _ _ [E] _ [D] Tourner autour [Am] des notes. _
[G] _ _ _ _ _ _ [D] _ _
_ [G] Tourner autour des notes ou faire des chromatismes.
Et puis une autre chose est importante aussi quand on commence à jouer, en dehors du fait qu'il faut écouter beaucoup [Abm] de musique, essayer de relever des phrases [G] et de s'en inspirer, c'est de ne pas saucissonner d'un accord à l'autre.
Je dis saucissonner, je vais donner un exemple.
[Am] _
_ [C] _ _ [D] _ _ _ _ [G] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ Donc si au lieu de partir la phrase sur le premier temps de l'accord, on la dirige et on arrive sur le premier temps de l'accord, on obtient un peu plus [Gb] de mouvement, ce qui donnera plus d'inspiration musicale.
_ _ _ _ _ [C] _ _ [D] _
_ [C] _ _ _ _ [G] _ _ _
_ [Em] _ _ _ _ [Am] _ _ _
_ [D] _ _ _ _ _ [G] _ _
_ _ _ Et bien Marion, si on jouait un petit morceau pour finir ? Avec plaisir.
C'est parti ! _ _ _ _
[D] _ _ _ _ [Em] _ _ _ [Cm] _
_ [Eb] _ [G] _ _ _ [Em] _ _ [E] _
_ _ _ _ _ _ _ [C] _
_ [Am] _ _ _ _ [G] _ _ _
_ _ [D] _ _ [G] _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [E] _ _ [C] _ _
_ [Ab] _ _ _ _ [F] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [G] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [E] _ _ _ [Fm] _
_ [Am] _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ [G] _ _ _ _ [Gb] _
_ _ _ _ _ _ _ [Eb] _
_ _ _ [G] _ _ _ [Gm] _ _
_ [E] _ _ _ _ [G] _ [Fm] _ _
[C] _ _ _ [Cm] _ _ _ _ [Am] _
_ [G] _ _ [D] _ _ _ _ _
[Cm] _ _ _ [Em] _ _ [G] _ _ _