Chords for Né quelque part (version kabyle) (Interview en studio)
Tempo:
76.65 bpm
Chords used:
Em
B
E
F#m
F#
Tuning:Standard Tuning (EADGBE)Capo:+0fret

Jam Along & Learn...
[E]
[Em] [C] [Bm] [Am]
[Em] Il y [A] a pas de cheuh.
J'avais entendu un cheuh.
mot de ce qu'il raconte, mais je sais que [F#m] ça va dans le même sens que moi.
qu'il est [Em] respectueux des textes et qu'il est
investi d [G]'une mission un peu plus importante que les [D#] chanteurs français.
[Em] été interdite d'enseignement pendant des années et des années.
[Em] [C] [Bm] [Am]
[Em] Il y [A] a pas de cheuh.
J'avais entendu un cheuh.
mot de ce qu'il raconte, mais je sais que [F#m] ça va dans le même sens que moi.
qu'il est [Em] respectueux des textes et qu'il est
investi d [G]'une mission un peu plus importante que les [D#] chanteurs français.
[Em] été interdite d'enseignement pendant des années et des années.
100% ➙ 77BPM
Em
B
E
F#m
F#
Em
B
E
_ _ _ _ _ [E] _ _ _
_ [Em] _ [C] _ _ _ [Bm] _ _ [Am] _
_ [Em] Il y _ [A] a pas de cheuh.
[B] Ah c'est pas du ventibulaire.
[F#m] Excuse-moi. _
J'avais entendu un cheuh.
_ [F#] _ _ [E] Ilis.
Je comprends pas un mot de ce qu'il raconte, mais je sais que [F#m] ça va dans le même sens que moi.
[E] Parce qu'il est [Em] respectueux des textes et qu'il est_
C'est un [F#] chanteur cabile, c'est-à-dire il est investi d [G]'une mission un peu plus importante que les [D#] chanteurs français.
Le cabile est une langue qui a [Em] été interdite d'enseignement pendant des années et des années.
[D] Les [Em] chanteurs avaient une importance [D] [F#] fondamentale dans la transmission de la langue.
[Em] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [E] _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
_ [Em] _ _ [F#m] _ _ [Em] _ _ [B] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ _
_ _ _ [F#m] _ _ [Em] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [B] _
Je suis arrivé personnellement à la conclusion que quel que soit l'endroit [Em] où on est né,
en réalité on est de là où [B] on est aimé, de [Em] là où on aime les gens.
Moi chaque fois que ma chanson est chantée par quelqu'un, [D] dans quelques langues que ce soit,
ça me fait quelque chose de très très heureux.
[C#] Il dit qu'on me demande quelque chose, évidemment.
Il dit on me demande quelque chose, je dis oui.
Et quand il propose quelque chose, il va au goût et ça [Em] va être beau. _ _ _ _ _
_ _ [B] _ _ _ [Em] _ _ [C#m] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ [E] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ [C#m] _
_ [Em] _ [A] Ne me dis pas d'où tu viens, dis [Em]-moi ce que tu ramènes, ce qu'on peut vivre [Bm] ensemble, ce qu'on peut _ partager. _ _ _ _
_ [Em] _ [C] _ _ _ [Bm] _ _ [Am] _
_ [Em] Il y _ [A] a pas de cheuh.
[B] Ah c'est pas du ventibulaire.
[F#m] Excuse-moi. _
J'avais entendu un cheuh.
_ [F#] _ _ [E] Ilis.
Je comprends pas un mot de ce qu'il raconte, mais je sais que [F#m] ça va dans le même sens que moi.
[E] Parce qu'il est [Em] respectueux des textes et qu'il est_
C'est un [F#] chanteur cabile, c'est-à-dire il est investi d [G]'une mission un peu plus importante que les [D#] chanteurs français.
Le cabile est une langue qui a [Em] été interdite d'enseignement pendant des années et des années.
[D] Les [Em] chanteurs avaient une importance [D] [F#] fondamentale dans la transmission de la langue.
[Em] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [E] _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
_ [Em] _ _ [F#m] _ _ [Em] _ _ [B] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ _
_ _ _ [F#m] _ _ [Em] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [B] _
Je suis arrivé personnellement à la conclusion que quel que soit l'endroit [Em] où on est né,
en réalité on est de là où [B] on est aimé, de [Em] là où on aime les gens.
Moi chaque fois que ma chanson est chantée par quelqu'un, [D] dans quelques langues que ce soit,
ça me fait quelque chose de très très heureux.
[C#] Il dit qu'on me demande quelque chose, évidemment.
Il dit on me demande quelque chose, je dis oui.
Et quand il propose quelque chose, il va au goût et ça [Em] va être beau. _ _ _ _ _
_ _ [B] _ _ _ [Em] _ _ [C#m] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ [E] _
_ [Em] _ _ [B] _ _ [Em] _ _ [C#m] _
_ [Em] _ [A] Ne me dis pas d'où tu viens, dis [Em]-moi ce que tu ramènes, ce qu'on peut vivre [Bm] ensemble, ce qu'on peut _ partager. _ _ _ _