Chords for Robson Miguel: Samba e Bossa Nova - Exercícios de Abertura
Tempo:
156.1 bpm
Chords used:
Ab
E
G
A
C
Tuning:Standard Tuning (EADGBE)Capo:+0fret
Jam Along & Learn...
E agora vamos estudar um exercício de abertura, porque os acordes dissonantes possuem [E] umas
aranhas [A] impressionantes.
então vamos lá.
você deverá colocar o dedo indicador.
casa, o anulário mínimo, os dedos anteriores não deverão [C] sair.
local deverá estar o polegar atrás.
deverá ficar para trás dos dedos, nem para frente.
deverá desencostar de trás do violão, do braço do violão.
aranhas [A] impressionantes.
então vamos lá.
você deverá colocar o dedo indicador.
casa, o anulário mínimo, os dedos anteriores não deverão [C] sair.
local deverá estar o polegar atrás.
deverá ficar para trás dos dedos, nem para frente.
deverá desencostar de trás do violão, do braço do violão.
100% ➙ 156BPM
Ab
E
G
A
C
Ab
E
G
_ _ _ _ _ _ E agora vamos estudar um exercício de abertura, porque os acordes dissonantes possuem [E] umas
_ [Em] aranhas [A] _ _ impressionantes.
Olha aqui.
[Gb] Eita, _ _ então vamos lá.
Oitava casa, _ você deverá colocar o dedo indicador.
[Dm] _ Quando entrar o médio, saltando uma casa, o anulário mínimo, _ os dedos anteriores não deverão [C] sair.
E observa em que local deverá estar o polegar atrás.
O polegar não deverá ficar para trás dos dedos, nem para frente.
E nem deverá _ _ desencostar de trás do violão, do braço do violão.
Então na oitava casa, bem _ [D] devagarinho, _ [E] essa técnica _ [Gb] diária [E] para _ alongar [D] as juntas.
[C] _ _ _ [D] _
_ [F] Eu repito essa [G] nota com o dedo 2 [A] só para ter uma [B] lógica.
_ _ [Ab] _
_ _ [G] _ _ [F] _ _ _ _
[G] _ _ _ [Bbm] _ Não tem [Am] pressa, [D] devagarinho.
_ [E] _ Observa que [A] quando entrar o dedo [Ab] 4, _ [Bbm] o dedo 2 não [Ab] deverá sair, nem o dedo 1 e nem [Fm] o 3. _
[Gm] _ Observa.
[Ab] _ _ [Gm] Você vai notar que [F] as primeiras cordas, principalmente a primeira e a [G] segunda, _ [Ab] forçam
mais a mão [A] direita. _
_ [Ab] _ _ _ [A] Vai mais devagar.
_ _ [G] _ Repita.
[A] _ _ _
_ _ _ [Ab] Para [E] _ devagarinho, _ anatomicamente, [G] _ [Am] os dedos irem _ [Ab] adquirindo _ _ [E] elasticidade. Olha lá.
_ _ _ _ _ _ _
[Ab] Não deixe o polegar _ [D] desencostar de trás, hein?
[Gb] Mantenha lá.
Quando o 4 entra, o 1 não deve sair.
_ [E] _ _ _ Muito [Ab] bem.
_ _ [G] _ _ Segunda [A] corda.
Os demais _ [Ab] exercícios [A] _
_ você deverá [Gm] adquirir [E] na aula [Eb] Tocando [Fm] Fácil _ [G] Violão. _
[Ab] _ _ _ [G] _ _ [F] _ _ _
_ _ _ _ [Bbm] _ Muito [E] bem.
_ _ Quando você tiver sucesso na [C] oitava [Bbm] casa e achar que [F] já está fácil, [G] você vai [E] iniciar
todo o exercício [A] novamente, porém [G] partindo [F] da _ [C] sétima casa.
Em [D] vez de ir na [E] oitava, [Gbm] que as casas para lá [E] são maiores.
[D] Então, olha lá.
[C]
Começamos [D] tudo de novo uma [B] casa anterior.
[Ab] _ _
_ [Eb] _ _ [F] _ _ [Eb] Isso. _
[Ab] _ _ [B] _ _ _ [Ab] _ _ [E] _
_ [Gbm] Tranquilo.
[Ab] O tamanho da [Bb] mão não [Ab] vai [Gbm] influir.
[E] Não deixe [Gbm] os dedos deitar.
O dedo não pode [Gb] fazer [Ab] isso.
Está [Ebm] mal.
Está mal.
Não.
[Ab] Deve manter _ [E] em pé.
_ Quando [Abm] conseguir chegar, então, na primeira corda, _ _ _ que é mais [Ab] difícil, você vê que
está doendo muito.
Vai mais devagar, _ relaxa a mão, começa tudo de novo na sétima [Bb] casa, depois na [G] sexta casa,
[A] na quinta [B] casa.
[Db] _ _ [Eb] _ _ [Db] _
_ [B] Cuidado.
[A] Quando você [B] chegar na [A] primeira corda, né?
Olha [Ab] lá.
Não se [Eb] esqueça que o dedo 4 [Ab] entrando, o 1 não deverá sair.
[E] _ _
Estou na quinta casa.
Quando você [D] conseguir na [Ab] quinta casa, _ começa tudo de novo na [Bb] quarta casa.
[Cm] Bom, _ [D] chegando até [Cm] _
[Bb] sétima, [Ab] sexta, quinta [Bb] casa, está [G] ótimo, né?
[A] Minha mão [Bm] não é tão grande, [Db] mas [B] _
_ [A] devido aos anos de treinamento, nós [Gb] vamos conseguindo.
[Ab] Com o [Bb] violão [C] num tiro [Bb] _
_ [Ab] 640, [Gb] que [Ab] é esse violão [F] de tamanho normal, [G] _ [Ab] você pode chegar, [Bm] então_ [A] Opa!
_ [G] Olha lá.
[F] Não [G] deixando a primeira casa sair, né?
Olha [A] lá.
_ Vai repetindo.
[B] _ _ _ [G] _ _ [F] _ _
Muito bem.
[Abm] Assim você vai ter condições de trabalhar com os acordes.
Bem, _ a nossa primeira aula, _ ela vai levar-nos a conhecer o mecanismo que você deverá não
só conhecer, _ _ _ achar, _ localizar _ 5 _ _ _ _ _ .384 acordes, como também _ aplicar esses 5.000.
Onde colocar?
Ou como fazer?
Desde você ter uma música simples, por exemplo, um sambinha de uma nota só, _ _ _ _ _ _ que nós já
conhecemos, que faz parte do repertório _ universal, já a [B] Stan Gate gravou isso, o Sérgio Agrappelli,
tantos outros músicos do mundo do [E] jazz _ gravaram, e é da autoria, nossa, aqui, [Gb] Tom Jobim.
Olha aí.
Essa [G] música não precisaria ter [Gb] essa riqueza harmônica toda.
[F] Ela poderia [Gb] ser _ _ [G] acompanhada simplesmente com [Gb] acordes que _ _ [F] concordam [B] sonoramente, que consonam,
que são [Bb] os acordes [E] consonantes, por exemplo.
_ _ _ _ [Db] _ _ _
_ [Gb] _ _ _ _ _ [Bm] _ _
[E] _ _ _ _ _ [Db] Aí, tá certo.
[Gb] _ _ _ [B] _ _ _ [E] _
_ _ _ _ _ _ _ _
[A] _ _ _ [Am] _ _ _ [E] _ _
_ _ [Db] _ _ _ [E] _ _ [B] _
_ [E] _ _ _ _ Observaram?
Como eu [F] posso ter uma música, pau [C] no gato?
_ [Dm] Ah, tirei [C] o pau no [A] gato, _ [Dm] mas o gato [G] não [C] _ morreu, [Gm] deu, deu, dona [E]
chica, _ _ _ admirou, [A] _
zeze,
[Am] não berrou, [G] não berrou, do [Fm] gato deu.
_ [C] _ De novo.
_ Ah, [G] _ tirei o [C] pau no gato, [E] _
[Dm] mas o [G] gato não [C] _
morreu, deu, [C] deu, dona [Am] _
chica, [B] _ _ [Em] _ admirou, [A] zeze, não
[Dm] berrou, [G] não berrou, do [Ab] gato deu.
[C] _ _ _ _ _ _ _
_ [Em] aranhas [A] _ _ impressionantes.
Olha aqui.
[Gb] Eita, _ _ então vamos lá.
Oitava casa, _ você deverá colocar o dedo indicador.
[Dm] _ Quando entrar o médio, saltando uma casa, o anulário mínimo, _ os dedos anteriores não deverão [C] sair.
E observa em que local deverá estar o polegar atrás.
O polegar não deverá ficar para trás dos dedos, nem para frente.
E nem deverá _ _ desencostar de trás do violão, do braço do violão.
Então na oitava casa, bem _ [D] devagarinho, _ [E] essa técnica _ [Gb] diária [E] para _ alongar [D] as juntas.
[C] _ _ _ [D] _
_ [F] Eu repito essa [G] nota com o dedo 2 [A] só para ter uma [B] lógica.
_ _ [Ab] _
_ _ [G] _ _ [F] _ _ _ _
[G] _ _ _ [Bbm] _ Não tem [Am] pressa, [D] devagarinho.
_ [E] _ Observa que [A] quando entrar o dedo [Ab] 4, _ [Bbm] o dedo 2 não [Ab] deverá sair, nem o dedo 1 e nem [Fm] o 3. _
[Gm] _ Observa.
[Ab] _ _ [Gm] Você vai notar que [F] as primeiras cordas, principalmente a primeira e a [G] segunda, _ [Ab] forçam
mais a mão [A] direita. _
_ [Ab] _ _ _ [A] Vai mais devagar.
_ _ [G] _ Repita.
[A] _ _ _
_ _ _ [Ab] Para [E] _ devagarinho, _ anatomicamente, [G] _ [Am] os dedos irem _ [Ab] adquirindo _ _ [E] elasticidade. Olha lá.
_ _ _ _ _ _ _
[Ab] Não deixe o polegar _ [D] desencostar de trás, hein?
[Gb] Mantenha lá.
Quando o 4 entra, o 1 não deve sair.
_ [E] _ _ _ Muito [Ab] bem.
_ _ [G] _ _ Segunda [A] corda.
Os demais _ [Ab] exercícios [A] _
_ você deverá [Gm] adquirir [E] na aula [Eb] Tocando [Fm] Fácil _ [G] Violão. _
[Ab] _ _ _ [G] _ _ [F] _ _ _
_ _ _ _ [Bbm] _ Muito [E] bem.
_ _ Quando você tiver sucesso na [C] oitava [Bbm] casa e achar que [F] já está fácil, [G] você vai [E] iniciar
todo o exercício [A] novamente, porém [G] partindo [F] da _ [C] sétima casa.
Em [D] vez de ir na [E] oitava, [Gbm] que as casas para lá [E] são maiores.
[D] Então, olha lá.
[C]
Começamos [D] tudo de novo uma [B] casa anterior.
[Ab] _ _
_ [Eb] _ _ [F] _ _ [Eb] Isso. _
[Ab] _ _ [B] _ _ _ [Ab] _ _ [E] _
_ [Gbm] Tranquilo.
[Ab] O tamanho da [Bb] mão não [Ab] vai [Gbm] influir.
[E] Não deixe [Gbm] os dedos deitar.
O dedo não pode [Gb] fazer [Ab] isso.
Está [Ebm] mal.
Está mal.
Não.
[Ab] Deve manter _ [E] em pé.
_ Quando [Abm] conseguir chegar, então, na primeira corda, _ _ _ que é mais [Ab] difícil, você vê que
está doendo muito.
Vai mais devagar, _ relaxa a mão, começa tudo de novo na sétima [Bb] casa, depois na [G] sexta casa,
[A] na quinta [B] casa.
[Db] _ _ [Eb] _ _ [Db] _
_ [B] Cuidado.
[A] Quando você [B] chegar na [A] primeira corda, né?
Olha [Ab] lá.
Não se [Eb] esqueça que o dedo 4 [Ab] entrando, o 1 não deverá sair.
[E] _ _
Estou na quinta casa.
Quando você [D] conseguir na [Ab] quinta casa, _ começa tudo de novo na [Bb] quarta casa.
[Cm] Bom, _ [D] chegando até [Cm] _
[Bb] sétima, [Ab] sexta, quinta [Bb] casa, está [G] ótimo, né?
[A] Minha mão [Bm] não é tão grande, [Db] mas [B] _
_ [A] devido aos anos de treinamento, nós [Gb] vamos conseguindo.
[Ab] Com o [Bb] violão [C] num tiro [Bb] _
_ [Ab] 640, [Gb] que [Ab] é esse violão [F] de tamanho normal, [G] _ [Ab] você pode chegar, [Bm] então_ [A] Opa!
_ [G] Olha lá.
[F] Não [G] deixando a primeira casa sair, né?
Olha [A] lá.
_ Vai repetindo.
[B] _ _ _ [G] _ _ [F] _ _
Muito bem.
[Abm] Assim você vai ter condições de trabalhar com os acordes.
Bem, _ a nossa primeira aula, _ ela vai levar-nos a conhecer o mecanismo que você deverá não
só conhecer, _ _ _ achar, _ localizar _ 5 _ _ _ _ _ .384 acordes, como também _ aplicar esses 5.000.
Onde colocar?
Ou como fazer?
Desde você ter uma música simples, por exemplo, um sambinha de uma nota só, _ _ _ _ _ _ que nós já
conhecemos, que faz parte do repertório _ universal, já a [B] Stan Gate gravou isso, o Sérgio Agrappelli,
tantos outros músicos do mundo do [E] jazz _ gravaram, e é da autoria, nossa, aqui, [Gb] Tom Jobim.
Olha aí.
Essa [G] música não precisaria ter [Gb] essa riqueza harmônica toda.
[F] Ela poderia [Gb] ser _ _ [G] acompanhada simplesmente com [Gb] acordes que _ _ [F] concordam [B] sonoramente, que consonam,
que são [Bb] os acordes [E] consonantes, por exemplo.
_ _ _ _ [Db] _ _ _
_ [Gb] _ _ _ _ _ [Bm] _ _
[E] _ _ _ _ _ [Db] Aí, tá certo.
[Gb] _ _ _ [B] _ _ _ [E] _
_ _ _ _ _ _ _ _
[A] _ _ _ [Am] _ _ _ [E] _ _
_ _ [Db] _ _ _ [E] _ _ [B] _
_ [E] _ _ _ _ Observaram?
Como eu [F] posso ter uma música, pau [C] no gato?
_ [Dm] Ah, tirei [C] o pau no [A] gato, _ [Dm] mas o gato [G] não [C] _ morreu, [Gm] deu, deu, dona [E]
chica, _ _ _ admirou, [A] _
zeze,
[Am] não berrou, [G] não berrou, do [Fm] gato deu.
_ [C] _ De novo.
_ Ah, [G] _ tirei o [C] pau no gato, [E] _
[Dm] mas o [G] gato não [C] _
morreu, deu, [C] deu, dona [Am] _
chica, [B] _ _ [Em] _ admirou, [A] zeze, não
[Dm] berrou, [G] não berrou, do [Ab] gato deu.
[C] _ _ _ _ _ _ _