Chords for Como tocar Merengue, Songo, y Cumbia Bajo coritos

[Bm] En _ _ esta clase les voy a enseñar [Db] la diferencia entre [Bb] algunos ritmos [E] para los cuerdos [Bb] rápidos,
como [Gb] acompañarlos y [Bm] también puedo hacer un repaso [Gb] rápido en cuero de [Bb] adoración.
Para comenzar, _ _ [E] este es un bajo de 5 cuerdas, pero recuérdense que es lo mismo que un bajo
de _ 4 cuerdas, la única diferencia es que se le [Bb] añade una cuerda arriba, [E] aquí arriba,
pero de ahí estas 4 son exactamente lo [Bm] mismo que un bajo de 4 cuerdas. _
_ _ [E] Como les [Dm] había enseñado en otras clases, les había enseñado las [D] _ terceras, las [A] segundas,
las octavas y [F] como _ acompañar un [Bb] poco.
Si [A] usamos este ritmo, _ _ _ _ _
[D] _ _ _ [B] _ _ _ _ _
[E] _ _ _ _ _ _ [B] _ _
_ _ _ _ _ [Bm] _ [A] ese ritmo puedo usarlo con este.
[Am] _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ [E] _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [Am] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ [Am] _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ [E] _ _ _
_ _ _ _ _ _ [Am] _ _
_ _ Bueno, como ven, solo es así como punchado, uno, [A] va con el _ _ beat que le llaman así, uno,
[D] dos, tres, cuatro, y cada vez que se golpea, que se da el golpe del ritmo, [A] es cada vez
que usted toca.
Uno, dos, tres, [E] cuatro, uno, dos, tres, cuatro.
[Eb] _ Ahora, _ [Em] otro ritmo que se puede usar es para zongo.
[E] Zongo es un poquito [Bb] diferente, la única diferencia [G] es que va a ser [E] como más alargado, es más
alargado, en vez de hacerle así, [A] punchado [E] así, ahora va a ser. _
[A] _ _ _ [E] _ _ _ _ _
_ [A] _ _ _ _ _ [E] _ _
_ _ _ _ _ [A] _ _ _
_ _ _ [E] _ _ _ _ _
_ [A] _ _ _ _ _ [E] _ _
_ _ _ _ _ [D] _ Así va a ser.
[Dm] Y pues entonces puede ir jugando con las octavas, porque las octavas son exactamente las mismas
[A] notas.
Así.
_ [E] _ _
_ [A] _ _ _ _ [E] _ _ _
_ _ _ _ [A] _ _ _ _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
_ _ [A] _ _ _ _ _ [E] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [A] _ _ [E] _ _ _ _
_ _ _ [A] _ _ _ _ [D] _
_ [E] _ _ _ _ _ _ _
[A] _ _ _ [E] _ _ _ _ _
[A] _ Pero el ritmo es alargado, así. _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [E] _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [Am] _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ [E] _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [Am] _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ [E] _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ [A] _ _
[Am] Ahora si le hacemos la otra nota como en [D] do mayor, en do mayor, [C] _
es lo mismo, solo que
ahora lo vamos a hacer en mayor, para que vean la diferencia. _
_ _ _ _ [G] _ _ _ _
_ [C] _ _ _ _ _ _ [G] _
_ _ _ _ _ [C] _ _ _
_ [G] _ _ _ _ _ _ _
[C] _ _ _ _ _ [G] _ _ _
_ _ _ [C] _ _ _ Así sería eso.
Bueno, ahora otro ritmo que pueden [Db] usar es como _ [Bb] cumbia.
[D] Ese sería, [Db] ese es un poco más diferente.
[B] En vez de hacerlo [A] así, usar entre la primera y la segunda, [D] _ hace como un, [A] tiene como un
puente en medio de la primera y la segunda.
Sería, [C] _ _ _ [A]
si es menor, pues entonces tiene que ir así.
Aquí toca su primera nota, _ tiene que bajar [E] dos trastes y una cuerda para abajo.
[A] _ _ Le da un golpe _ [C] y de ahí sube [E] la segunda _ y [A] regresa.
Pues sería con este ritmo. _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
[C] _ _ _ [E] _ _ _ _ _
De ahí cambia a mayor.
[Em] Si es mayor, [E] pues en vez [G] de, si es mayor, [Dm] en vez de viajar dos trastes para abajo [C] y
una cuerda para abajo, si es mayor solo tiene que [Dm] viajar un traste para abajo y una cuerda
para abajo, así.
[B] Sería, si fuera [A] mayor, sería _ lo [Db] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ [E] _ _ _ _ _ _
_ mismo, ve.
_ [B] Aquí está la [E] segunda de esa nota.
_ _ _ [Am] _ _ [F] Pues como les decía, pues es [Bb] menor, baja dos trastes _ [Dm] para abajo y una [Bm] cuerda para abajo
para encontrar [A] esa nota.
_ [E] _ _ [Am]
Si es mayor, pues solo viaja un traste para abajo y una [A] cuerda para abajo.
_ _ _ Esa es la diferencia. _
_ [Am] Bueno, entonces ahí tiene tres ritmos diferentes.
Tres [A] ritmos diferentes. _ _ _
[E] _ _ _ _ _ _ _
[Bb] Ese ritmo se puede usar como para marcha, _ también se [C] puede usar para merengue [Bb] y después te [A] songo. _ _ _
[E] _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ [A] _ _ _
_ _ _ Entonces ahí tiene, ese está el ritmo.
Ya les