Chords for Leçon de piano n°22 : Comment harmoniser une mélodie ?

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[Bm] _ _ _ « Papa, André, comment fait-on pour harmoniser une mélodie ?
»
Elsa, mon enfant, comment fait-on pour harmoniser une mélodie ?
Ah, ça c'est une bonne question puisque quand on est enfant, on peut souvent tâtonner
des mélodies au piano quand on ne connaît pas bien mais après pour trouver les accords,
souvent on galère un petit peu.
Alors écoutez, je vais vous donner une recette [G] extrêmement simple.
On va partir de la plus simple mélodie [C] qui soit encore une fois.
[D] _ [E] On va encore prendre cet exemple.
Trois [C] premières notes de l'alphabet, j'allais dire de la gamme. _
[F] _ _ _ [C] _ _ Voilà, très simple.
[D] Et [Em] puis là, c'est quoi une mélodie finalement ?
C'est le souvenir persistant de la dernière note qu'on a jouée.
Si je [Eb] joue, [Db] _ _
[Bb] _ _ c'est celle-ci que je vais retenir.
Donc, si j'harmonise celle-ci, on peut dire que toute la phrase d'avant va bénéficier
de cette harmonisation.
Alors je [C] _ [F] [E] reprends.
_ Je reste sur ce MI puisque c'est un MI.
[C] Qu'est-ce que j'ai comme possibilité d'accord ?
Eh bien tout simplement de jouer un accord de MI à la main gauche.
Je suis sûr que ça va sonner.
L'idée, c'est de prendre des accords qui sonnent avec la note jouée.
[D] _
_ [Em] _ _ _ _ _ _
Effectivement, ça sonne.
J'ai quoi comme autre possibilité ?
Le MI, c'est également la tierce d'un accord de DO majeur.
[C] _ _ [D] _
_ [C] _ _ _ _ Ça sonne très bien aussi puisque le MI fait toujours partie de cet accord.
Maintenant, le MI, c'est également la quinte d'un accord de la mineure.
_ [D] _ [Am] _ _ _
_ _ Voyez, j'ai trois possibilités en jouant la mélodie comme partie intégrante d'un accord parfait à trois sons.
Vous me suivez ?
Je recommence les trois possibilités.
_ [D] _ [Em] _ _
_ _ _ _ Le MI, dans ce cas-là, est la fondamentale puisque je joue un accord de MI mineur.
[C] _ _
_ Le MI est la tierce _ [D] _ [Am] _
et le MI est la quinte.
_ Maintenant, je vais pousser un petit peu le bouchon et je vais faire en sorte que le MI, finalement, soit, par exemple, la septième de mon accord.
Dans ce cas-là, MI, c'est la [F] septième d'un accord de FA. _ _ _ _ _ _ _
_ Et puis maintenant, je vais continuer.
Le MI va être la neuvième [C] de l'accord de RE mineur.
[Dm] _ _ _
[C] Je recommence.
[Dm] _ _ _ [F] Et puis maintenant, le MI va être la [B] onzième.
_ [F] Et puis le MI, maintenant, [Dm] il est la treizième.
_ _ [G] _ _
Voilà toutes les possibilités que j'ai finalement.
J'ai quoi ?
J'ai sept possibilités d'accords puisque j'ai sept notes de la gamme.
Donc, j'ai sept rapports possibles entre une mélodie et un [Fm] accord.
J'en ai trois qui vont être assez classiques puisque mon MI va faire partie de l'accord parfait à trois notes [Em] _ _ [C]
fondamentales, _ _ tierce, [Am] _ _
quinte.
Et puis maintenant, je joue avec les septièmes.
Alors, il y a un truc qui est beaucoup plus facile que de se dire est-ce que ma note est une fondamentale ?
Est-ce qu'elle est une tierce ?
Est-ce qu'elle est une quinte ?
Est-ce qu'elle est une septième ?
Est-ce qu'elle est une neuvième ?
Une onzième ou une treizième ?
C'est de se dire finalement, [Em] je pars _ d'une note fondamentale.
Alors, encore une fois, c'est très facile.
Je suis sur mon principe de gamme diatonique d'accord.
C'est-à-dire, je ne joue que sur les notes blanches du [Fm] piano.
C'est très facile.
Et [Em] qu'est-ce que je fais ?
Je pars de mon MI mineur et je vais descendre par les accords parfaits à trois sons [C] par tierce mineure.
[Em] _ _ _
_ [C] _ _ Regardez ma [Am] main gauche, ce qu'elle fait.
Elle descend [F] par tierce.
_ _ [A] _ _ _
_ [E] _ _ _ _ _ [Em] _ _
Je recommence ici plus haut.
_ 1, [C] _ deuxième [Am] possibilité, troisième possibilité, [F] _ quatrième possibilité, [Dm] _ cinquième, [B] _
sixième, [G] septième.
_ _ Fort de ce principe, maintenant, je vais développer ma mélodie.
Si je joue rien que les trois premières [Fm] possibilités, déjà, ça me donne pratiquement un _ [Em] morceau.
[C] _ _ _ _ _
_ [Am] _ _ _ _ _ [Em] _ _
_ Ah, le SOL se pose.
Qu'est-ce que j'ai fait ?
J'ai fait un accord de MI mineur sur SOL.
Mais je recommence le principe.
Je peux faire un accord [G] de SOL.
SOL est la fondamentale. _
_ [C] _ Et j'ai [Am] descend. _ _ _
[Em] _ _ _ _ _ Et comme ça, je peux me balader.
Tout d'un [F] coup, je vais regarder les notes que je vais jouer d'une manière complètement aléatoire.
Je vais leur donner un sens harmonique. _ _ _ _
_ _ Je joue un FA. _ _ _
_ _ Je joue la fondamentale.
Maintenant, le FA est la [Dm] tierce.
_ Maintenant, il est [B] la tierce.
Il est la quinte.
_ _ _ [G] _ [C] _ _ _
_ _ [Em] _ _ [Am] _ _ Mais c'est [F] génial, non _ _ ? _ _
_ _ [C] Ça y est, vous êtes un vrai compositeur. _
_ [D] _ _ _ [A] _ _ _ _